【怎样报考家庭教育指导师资格证书?】报考家庭教育指导师资格证书是在相关报考单位进行，个人是无法单独报考的。达到法定工作年龄，具有中等职业教育相关专业或者大专以上学历的劳动者，可以申请。参加机试或笔试。
有含金量吗?
家庭教育指导师是属于职业技能证书，没有含金量高不高这一说法。顶多就是颁证单位权威性来衡量它的“含金量”有多少。
有人也会觉得没有含金量是不是证书也就不用拿了?不是的，证书可以作为辅助来用，像专业的家庭教育指导师、学校老师、教培机构的老师、儿童协会、妇联等工作人员他们除了要有家庭教育指导师背景还需要证书来作为一个凭证，对方对你的信任也会更多。而且后面如果工作有调动，有家庭教育指导师证书也是一个优势。
什么样的家庭教育是健康的?
父母是爱孩子的，但我们对孩子的伤害，却过分而不自知。
事实上，因为家庭教育的缺失，我们中的大部分人都不可自控地陷入了一些亲子教育的弊端，在有意或无意间伤害着孩子。
无论在哪里，孩子都离不开父母的影响和父母教育的影响，在优秀的孩子成为优秀的人才的背后，我们总能找到和谐温馨家庭的影子。
从《小舍得》田雨岚家庭的状况来看，其实本不需要如此。但人们往往会被焦虑蒙蔽眼。
到底如何把握鸡娃的度呢?我们回归到儿童发展心理学来寻找答案。
国家鼓励家长“持证上岗”，学习家庭教育指导师课程，用科学的理论+亲身实践武装自己，去养育孩子。
行业发展趋势?
随着社会经济的发展，家庭教育日益受到国家和家长的重视，家庭教育指导师也将成为未来三十年的黄金职业。据有关机构预测，未来中国至少需要50万名家庭教育指导相关的专业从业人员，家庭教育行业也将成为中国极具发展潜力的热门行业。不仅教育培训、管理咨询类公司需要相关人才，政府机构、街道社区等官方用人招聘中也会为获得正式资质认证的家庭教育指导师们提供更好更多的工作机会和职位。
2015 年 10 月 11 日教育部基教司颁发《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》。
2016 年 11 月 2 日全国妇联、教育部等九部门联发布《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016-2020)》。
2021 年 10 月 23 日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。该法将于 2022 年 1 月 1日起施行。
可见国家是非常重视家庭教育方面的全面发展，近年不断出台相关政策法规，支持和鼓励家庭教育行业的发展。
职业需要具备的能力?
家庭教育指导师是一个非常特殊的职业。
作为一名“家庭医生”，不仅需要指导师像医生一样经过专业的学习和职业技能的训练，还要求指导师本人在精力和情感上的全心投入。
这意味着，家庭教育指导师的成长道路并非一蹴而就的，而是高投入、高付出的。
1. 共情同理
共情是一种体验别人内心世界的能力，意味着指导师能够设身处地体会来访者内心的感受。
共情这一品质对于指导师的重要性不言而喻。共情能带来来访者和指导师间更大程度的信任，来访者更大程度的自我理解，以及更高程度的幸福感和安全感。
尽管做一次家庭教育咨询，需要指导师拥有丰富的知识储备，但并非知识的灌输或是理性层面的说教，而更多是在情感层面进行工作。只有当指导师理解的妈妈的困境，理解了孩子的困境，理解了家庭遇到的难处，才能够让来访者放下防备，尽可能多地沟通细节、暴露问题，尽可能快地找到有效的解决方案。
因此，可以说，共情贯穿在家庭教育咨询的全过程中，它对最终教育措施实施的效果都有着重要的影响。
2. 自我反思
对于家庭教育指导师而言，自我反思是极其重要的特质。
很多指导师接过一些案例咨询后，就开始套路化、模式化自己的解决方案，把差不多的问题都归结成一种套路，并给予一样的解决方法。实际上，指导师需要拥有很强的反思能力，对来访家庭的成员心理优势、缺点、尚未解决的教育冲突有着较为清晰的认识。
指导师是一个能够跳出迷局、俯瞰问题的角色。如果不能常常进行有效的自我反思，就不会推翻自己的结论。只有在结合家庭实际、孩子心理特点、家庭成员行为模式等诸多现实原因之后，不停地下结论、推翻、再下结论、再推翻，直到你最终找到了这个家庭的症结，找到了他们的“病症”。
除此之外，自我反思使指导师能够更好地明晰自己的优缺点和擅长的方向，并对每一次咨询中阻碍进程的问题加以反思和改善。人无完人，指导师也有着这样那样的问题，如果不能通过自我反思及时觉察并加以处理，很有可能会阻碍咨询，甚至对来访者造成伤害。
3. 开放包容
开放包容是指，与不同特征、文化和背景的个体、团体、社区工作时，家庭教育指导师都需要具有理解、觉察、关怀、共情、敏感性和相应的技巧。
许多因素会影响一个人的个人体验，从而影响咨询的满意度。这些因素包括种族、地理背景、宗教信仰，还有一系列的社会经济背景、健康状况、性别、生活条件等等。
当家长前来咨询的时候，他们的家庭教育问题往往源于重叠的环境，比如他们的个人经历、孩子的身体状况、其他家庭成员的观念、甚至是孩子上的学校的的状态。
在这种情况下，如果指导师难以持有一种开放包容的视角，对来访家庭独特的困难和经历保持敏感，考虑到他们的背景会影响他们看待世界的方式，那指导师将很难理解来访家庭的困惑。
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