融合教育影子教师是根据特殊需要学生的成长发展需求应运而生的。顾名思义，就是在教室里如影随形地跟着他提供个案一对一辅助教学，协助班级教师规范个案对象言行举止、课堂常规等，帮助他更好的融入班集体，与同学建立友谊，养成良好的学习习惯，上世纪80年代，中国涉足自闭症康复领域，直到近10年，这个约有千万之众的庞大群体才真正被重视。这一串数字的背后，藏着无数家庭的无奈与焦虑。尽管融合教育在发达国家已行之多年，但我国少之又少，对这群身上仿佛绑了巨石的孩子而言，影子教师是可以伸手拉他们一把的人。
融合教育影子教师
1.在学校里，学生的主要任务是提高学业技能、社交技能和独立能力，教师的任务是在这个过程中帮助学生获得知识并认识了解周围的世界。除了学习各科知识，还要帮助学生理解各种规则，包括游戏、社会互动、分享以及友爱等。
2.但是，并非所有的学生都保持和同伴一样的学习速度，他们在某些领域可能需要额外的支持，这就是影子教师出现的意义。特殊需要儿童每天在主流环境中经历的困难和煎熬是难以想象的，而我们又无法精确地把握到孩子在学校的各方面需求。幼儿园以及学校的老师每天要面对很多学生，他们有很多的事情要兼顾，一般难以满足特殊需求学生的需要。
3.在这种情况下，在主流学校就读的特需学生(如：自闭症、多动症、抽动症、学习障碍、沟通障碍、阅读障碍及重度感统失调等)，就特别需要影子老师的帮助。
在当前中国教育系统对于融合教育的系统支持缺位的情况下，天津也积极响应号召，依靠影子老师提供个别化专业支持，连接家校合作，是支持有特殊需求孩子适应校园环境的可行方案。
